Хвилююча ця справа - перший раз у перший клас. Неначе віддаєш дитину в чужій і незнайомій світ, в якому він має самостійно відповідати на виклики самостверджуються однолітків і випробування новими обставинами. Чи готове Ваше скарб до цього етапу свого життя? Чи готові Ви до того, що дитина починає свій шлях до самостійності і незалежності? Знайти відповіді на ці запитання допоможе Інтернет, що зосередив у собі величезний досвід дитячих психологів, педагогів та просто батьків.
Автори статті "Перед шкільним марафоном" закликають Вас не забувати про те, що застава успішного навчання - міцне здоров'я, і дають ще багато практичних порад з підготовки дитини до школи. Батькам дуже рекомендую прочитати статтю "Мама, підготуйся до школи, або як вести себе з дитиною-першокласником". На Вас лежить велика відповідальність, а ранець купити і банти погладити - хай буде турбота бабусь і дідусів, їм теж необхідно відчути себе причетними до цього незабутньому події.
Яскраві спогади залишив у мене той день, коли я йшла перший раз у перший клас. У той сонячний ранок нові знання та майбутні відкриття якось залишилися осторонь. Я тремтіла від щасливої можливості похвалитися своєю шкільною формою з білими манжетами, лаковими туфельками та портфелем з купою інших первоклассненскіх прібамбасіков.
Це було чудо, що в мене в одну мить з'явилося відразу стільки обновок! Зараз я розумію, що це були речі, які батькам треба було купити. Але для мене це були подарунки, і я свято вірила, що мені їх не просто купили, а подарували.
Що ж робить просту покупку подарунком? Ось портфель. Яким він повинен бути? Перш за все, якщо це подарунок, то він повинен принести задоволення, доставити дитині радість, сподобатися йому. Щоб не потрапити в незручне становище і не розчарувати дитини, дізнайтеся його улюблений колір. Який візерунок або малюнок хотів би він бачити на своєму портфелі? Форма портфеля, лямки, заклепки і кишеньки. Взагалі все-все, від чого залежить, чи буде проста купівля сприйнята дитиною як подарунок. Розвідку треба проводити дуже обережно, щоб до останнього моменту дитина ні про що не здогадався.
Пам'ятайте, пісеньку з нашого дитинства: "В юному місяці квітні, в старому парку тане сніг ..." Здається, там ще було таке: "Дитинство скінчиться колись, адже воно не назавжди ..." Безтурботне дитинство наших з вами дошколят добігає кінця саме в квітні - в цьому місяці починається запис у перші класи. Події, які відбудуться в житті вашої дитини в найближчі місяці, - вибір школи, першу співбесіду і літня підготовка до першого навчального року, закладуть фундамент десяти років шкільного життя, а може навіть, визначать і всю подальшу долю вашого малюка.
Де будемо вчитися?
Починати думати над цим питанням взагалі треба не в квітні, а ще у вересні, за рік до вступу в перший клас. У Москві близько півтора тисяч різних загальноосвітніх закладів, і зробити правильний вибір при такому розмаїтті дійсно не просто. Тим більше що все частіше школи набувають нові статуси, зміст яких, для більшості батьків залишається загадкою. Отже,
Прогімназія - це підготовча ступінь для вступу в гімназію.
Вечоріє. Батьки повертаються з роботи, забирають діточок з дитячого саду. Хтось не поспішає додому, і малюки захоплено колупають лопатками сніг. Ось цьому п'ятирічному хлопчикові теж дуже хочеться повозитися в заметі і хоча б трішки погойдатися на гойдалках. Але мама не відпускає його руку і прискорює крок. "Ми ж запізнюємося на заняття!" - Турбується вона і, незважаючи на опір сина, рішуче введе його на урок до групи гармонійного розвитку ...
Втім, це може називатися і трохи інакше - курси з підготовки до школи, прогімназія і т.п. Але сенс один - це школа для дошкільнят. Таких зараз у великих містах безліч, і привести дитину в перший клас не вміє читати, рахувати й писати вважається прямо-таки непристойним. А в деякі спеціалізовані школи такої дитини просто не візьмуть. Але це, зрозуміло, "ігри для батьків", це їх хвилюють міркування престижності навчального закладу, це для них важливо, щоб їх син раніше за інших освоїв азбуку і навчився рахувати. А от діти далеко не завжди ставляться до навчання з тим ентузіазмом, якого чекають від них дорослі. І виходить, що неприязнь до навчання формується раніше, ніж дитина поступає в перший клас.
- ... І він змалку звикає ставитися до навчання як до нудної зобов'язалівка, робити уроки і отримувати позначки "для мами", - коментує ситуацію педагог-психолог центру Психолого-педагогічної реабілітації та корекції "Исток" Олена Володимирівна Клімачева. - Але ж людина генетично запрограмований на постійне навчання та розвиток, і воно повинно приносити задоволення.
Практичний досвід свідчить, що не буває дітей, абсолютно не здатних до навчання. Буває лише невідповідність індивідуальних особливостей дитини тій програмі, за якою його намагаються навчати. Але батьки, на жаль, часто не підозрюють про це, і курси з підготовки до школи вибирають, враховуючи лише їх зручне місце розташування, час початку занять і розміри оплати. Адже якщо програма дитині не підходить, то всі ці очевидні плюси рівно нічого не значать.
Однак справа не тільки в програмі. Деякі батьки наївно думають, що якщо вони водять дитину в яку-небудь групу гармонійного розвитку, до того ж платять за це енну суму, то на цьому їхня місія закінчена. Мовляв, там, на заняттях, їх дитини належним чином "розвинуть" і навчать всьому необхідному.
А це ж найглибша помилка. Найважливіше для розвитку дитини - це така атмосфера в сім'ї, в якій його пізнавально-ігрова активність нічим не стримується, а навпаки всіляко заохочується. Якщо цього немає, відвідування всіляких шкіл для дошкільнят може навіть принести шкоду.
- На що ж потрібно звертати увагу при виборі групи підготовки до школи?
- Головна біда тут ось яка: дуже часто відбувається явний перекіс на користь розвитку логічного мислення і на шкоду образному, яке для дітей п'яти-шести років більш природно.
Можна сказати, що дорослі несвідомо "воюють" за те, щоб якомога швидше перетворити дітей в свою подобу - в раціональних і розважливих чоловічків, не даючи їм насолодитися перевагами дитячої емоційності та безпосередності. Викладають на курсах для малюків часто ті ж вчителі, що і в школі, і вони чекають від своїх маленьких учнів міркувань, аналізу, синтезу, мимоволі переносячи суто шкільні методи і підходи в цю загалом ще "Садовського" групу.
А малюкам це не під силу, їм важко, незрозуміло і нецікаво. Для них саме природне, цікаве і корисне заняття - гра. А ось про це-то педагоги нерідко забувають. Причому як у дитячому садку, де все менше залишається кваліфікованих вихователів із спеціальною освітою, так і в прогімназії і на "курсах", де викладають найчастіше шкільні вчителі.
- Як же повинен виглядати "правильний" навчальний процес в групах для п'яти-шестирічних дітлахів?
- Для дітей такого віку головне - гра. Тільки в грі дитина відчуває себе сильним і всемогутнім, тільки в грі він - господар становища, автор сюжету. А це - дуже важлива умова. Для того щоб навчання приносила задоволення і була успішною, абсолютно необхідна опора на почуття і емоції. Що це означає?
Якщо ми хочемо, щоб малюк навчився, наприклад, вважати, потрібно створити ситуацію, в якій він зможе відчути, що таке один, що таке багато, що таке на один більше і т.д. Для цього предмети, які він буде вважати, повинні бути не намальовані в книжці, а дані йому в руки. Якщо вважаємо кружечки, їх треба потримати, помацати. Поговорити про те, де в житті зустрічаються предмети схожої форми.
Якщо хочемо приступити до вирішення завдань, то і в них найкраще для початку грати. Наприклад, сиділи на столі дві кішки - це повинні бути дійсно кішки (іграшкові або просто вирізані з паперу). Одна з них може "піти", і тоді буде ясно, скільки залишилося і як саме це сталося.
Якщо вивчаємо букви, малорезультативними їх тільки розглядати і писати. Дуже корисно ліпити букви з пластиліну, обмацувати їх великі об'ємні зображення. І, звичайно, не можна забувати про те, що "підготовка до школи" - це не лише навчання читання, рахунку і письму. Для гармонійного розвитку дитини дуже важливо малювання, ліплення, танці, музика, спорт (особливо плавання, фігурне катання).
- Якщо говорити про програми, то яка з існуючих найближче до цього ідеалу?
- На мій погляд, найбільш вдала програма "Школа-2100". Заняття проводяться в ігровій формі з використанням музики, малювання, ліплення, танців, із залученням образів фольклору, близьких і зрозумілих дітям. Базові навчальні посібники цієї програми - "По дорозі до азбуки" (Бунеев, Бунеева, Кислова), "Ігралочка" (Петерсон, Кочемасова), "Раз сходинка ..." (Петерсон, Холина), "Все по поличках" (Горячева, Ключ).
Чудова програма. Але! Вона годиться тільки для дітей, розвиток яких повністю відповідає віковим нормам. Діти з найменшим відставанням у розвитку пам'яті, уваги, мови це програму засвоюють з працею. А їх в наші дні набагато більше, ніж було раніше. Роблять свою справу погіршення екології і, як це не парадоксально звучить, успіхи сучасної медицини: жінки разом з лікарями вирішують, яку вагітність перервати, а яку зберегти. В результаті з'являються на світ малюки з серйозними неврологічними проблемами, які і поповнюють собою число тих, кому згодом ставиться діагноз "затримка психічного розвитку". І ці діти, раз вже їх народили і виходили, вимагають особливої уваги, строго індивідуального підходу і, звичайно, особливого терпіння і старання при їх навчанні.
- Можливо, таких малюків краще не "мучити" навчанням завчасно?
- Навпаки, саме з ними потрібно почати займатися якомога раніше. Тільки програми для таких дітей потрібні особливі, коригувальні. Краще всього, звичайно, звернутися до дитячого психолога або нейропсихолога, який зможе грамотно оцінити ступінь і характер затримки розвитку і порекомендувати конкретну розвиваючу програму.
Взагалі перш ніж віддати будь-якої дитини в будь-яку групу з підготовки до школи, бажано звернутися до психолога і відразу оцінити, чи підійде йому дана програма, - щоб не витрачати даремно час і гроші. Наприклад, якщо малюк в три-чотири роки все ще не слухає книжки, віддавати його на будь-які курси абсолютно марно і навіть шкідливо. Адже у такої дитини не сформований слуховий канал сприйняття інформації. Цілком очевидно, що якщо він не здатний на слух сприйняти навіть найпростішу казку, він тим більше не сприйме жодної інформації про звуки, літери, цифри і т.д. А якщо навчальні завдання з самого початку непосильні, то ні допитливості, ні інтересу вони пробудити не зможуть.
- Що ж робити?
- Починати потрібно все з тих же казок. Не хоче слухати? Значить, треба не просто читати, а пограти з малюком в казку. Звичайно, книжка повинна обов'язково бути з яскравими картинками, але ще краще буде, якщо її героїв вдасться намалювати і вирізати з цупкого паперу, щоб їх можна було по ходу казкового сюжету пересувати, чіпати, підкидати, прасувати і т.п. Стануть в нагоді також ляльки - звичайні або на руку, для лялькового театру.
Добре допомагає розвинути слуховий канал гра в порівняння: наповніть порожні сірникові коробки різним вмістом (горохом, манкою, квасолею, металевими скріпками, скляними намистинками) і пропонуйте дитині розрізнити на слух звук, який лунає, якщо потрясти цю або іншу коробочку. Вчіть малюка розрізняти "голоси" брязкалець (одна дзвенить, інша тріщить, третя пищить) і називати кожну, не дивлячись. Записуйте на магнітофон голоси тварин і птахів, родичів і знайомих і вчіть розпізнавати їх. Просіть постукати по столу стільки разів, скільки ви хлопнете, крикнути стільки разів, скільки ви постукали, і т.п.
Інший різновид затримки психічного розвитку - несформованість зорового каналу. Якщо дитина на вигляд не здатний сказати, що більше, що менше, що довший, що коротше, погано орієнтується в кольорах, про успішну навчанні говорити також не доводиться. Не поспішайте віддавати його в групу підготовки до школи. Найкращого ефекту ви досягнете, якщо самі будете постійно звертати увагу дитини на предмети навколишнього світу: ось це дерево толще, а це тонше, ця машина червона, а ця - біла, ця кішка пухнаста, а ця - гладкошерстая.
Вищий же пілотаж у розвитку зорового каналу - здатність бачити подумки. Наприклад, після того як прочитали казку, треба запропонувати малюкові закрити очі і згадати, якого кольору був, наприклад, хусточка у Машеньки або грибочок на галявинці. Ця вправа тренує не тільки зоровий канал сприйняття, але і пам'ять, і уява.
- Відомо, що діти, які погано говорять, нерідко відчувають труднощі в навчанні. Але батьки часто не хочуть визнати, що з їхньою дитиною щось не так, пояснюючи ситуацію тим, що він "просто лінується", "не хоче" говорити. За якими ознаками можна визначити, що розвиток мови дійсно запізнюється?
- Існують загальновідомі норми розвитку мовлення. А саме: до року дитині властиво гуління, а також він може вимовляти окремі склади. До півтора років повинні з'явитися перші слова (мама, тато), розуміння слів взагалі. До двох років, а у хлопчиків до двох з половиною повинні з'явитися перші фрази. Якщо на три роки фраз ще немає, це вже сигнал про те, що треба вживати заходів.
- Деякі батьки в цьому випадку поспішають скоріше віддати дитину в дитячий сад, сподіваючись, що там він швидше заговорить. Це правильно?
- Не зовсім. Звичайно, спонукуваний інстинктом наслідування, дитина може заговорити трохи швидше, але ж краще за все мова розвивається в спілкуванні. А співрозмовниками трирічного малюка стають в саду його однолітки, словниковий запас яких вкрай скромний. Про граматичної правильності мови, її змістовності та образності тут і говорити не доводиться. Вихователька ж навіть при бажанні не може довго розмовляти з кожним малюком. Так що дитина в саду дійсно починає говорити трохи швидше, але якість його мови залишає бажати кращого.
Постійне спілкування з дорослими принесе більше користі. З малюком, який погано говорить, потрібно якомога більше розмовляти буквально про все, що "попадається під руку" - їжі, одязі, покупки в магазині, погоду, природу і т.д. Крім того, розвитку мовлення сприяє розвиток дрібної моторики пальців. Спеціальних пальчикових ігор існує безліч, літературу з цієї теми знайти не так уже й важко. Найпростіші і корисні ігри такі: з'єднуємо по черзі великий пальчик з вказівним, потім із середнім, з безіменним, з мізинцем. Ходимо по столу "собачкою", тобто на чотирьох пальцях, "слоном" - витягнувши "хобот" і т.д. До речі, всі ці ігри дуже корисні для всіх дітей без винятку, але для дітей з ЗПР вони просто життєво необхідні і займатися доведеться довше.
- Що можна порадити тим батькам, чиї діти в п'ять-шість років не здатні всидіти на місці більше трьох хвилин і через це не можуть займатися ні до якої групи?
- У таких випадках лікарі та психологи найчастіше ставлять діагноз "синдром дефіциту уваги з гіперактивністю". Цей стан заслуговує окремої докладної розмови. Зараз скажу лише, що і воно непогано піддається корекції, якщо почати заняття вчасно. Малюкові трьох-чотирьох років допоможуть спеціальні коригуючі вправи та ігри. Для подолання синдрому гіперактивності дуже корисно повзання. Да-да, звичайне повзання. Воно змушує координувати роботу правої і лівої рук і ніг і таким чином сприяє формуванню міжпівкульна зв'язків у мозку. Корисно хитання на гойдалках (вестибулярний апарат знаходиться поряд з лобовими частками, які відповідають на функції самоконтролю). Необхідно розвиток дрібної моторики, яке включає гри з перекладанням, вкладанням предметів, збиранням пірамід, нанизуванням (великих намистин або нарізаних на шматочки старих фломастерів).
Могли ви уявити, що існує така безліч об'єктивних причин, що заважають нашим дітям бути зразковими учнями з раннього дитинства? З одного боку, є від чого впасти у зневіру. З іншого, якщо більшість цих причин, на думку психолога, можна усунути, цим треба зайнятися не відкладаючи. Так що за роботу, шановні батьки!
Ще зовсім недавно ваш малюк вчився ходити, забавно белькотів на загадковому мовою і грав в пісочниці - а зовсім скоро він стане першокласником. Буде старанно виводити гачки і петельки в прописи, складати букви в слова, вважати яблука і груші ... Це ж так здорово - вчитися в школі! Підготувати дитину до навчання, зробити так, щоб він із задоволенням і інтересом отримував нові знання і хороші оцінки, - ось домашнє завдання для мам і тат. У цьому випуску ІКЕА пропонує Вам подивитися на свій будинок з незвичайного боку і побачити, як можна використовувати простір, меблі та предмети інтер'єру для розвитку здібностей Вашого малюка.
Я знаю!
Кожна дитина, вперше прийшов до школи - це не чистий лист. Разом з портфелем і букварем першокласник приносить до школи певний багаж знань і умінь, який йому допомогли зібрати батьки. Від того, наскільки буде великий цей запас, залежить готовність дитини до шкільного навчання.
Багато батьків прагнуть навчити майбутнього учня головним чином читання, письма і рахунку. Але ж готовність до школи - це зовсім не набір навчальних умінь, а складний комплекс різноманітних якостей: увагу, пам'ять, мислення, уява та ін Розвиваються ці якості в русі, іншого шляху просто немає. А значить, чим більше дитина грає, бігає, стрибає і перекидається, тим легше йому буде вчитися в школі. Не завжди це можна робити на вулиці, тому завдання батьків - створити умови для рухливих ігор вдома.
Навчальна мотивація визначається багатьма факторами: самою освітньою системою, освітнім закладом, де навчається дитина, організацією освітнього процесу, суб'єктивними особливостями учня, суб'єктним ставленням педагога до учня, до справи, а також специфікою предмета.
У ранньому шкільному і молодшому дошкільному віці потрібно особливо прагнути до того, щоб заняття проходили як гра. Істотний чинник виникнення інтересу до навчального матеріалу - його емоційне забарвлення, схожа з тією, яку отримував дитина раніше, коли мама так захоплююче розповідала казку. Батьки повинні дарувати малюкові задоволення і радість, дати відчути, що букви і цифри не такі вже складні. Пізніше радість досягнення мети, задоволення, пов'язане з пізнанням нового, тобто сам процес навчання, може стати більш сильним стимулом, ніж зовнішня сторона занять, і саме до цього потрібно прагнути.
Скільки разів кожен із нас дивувався тому, як швидко летить час. Здається, що зовсім недавно малюк робив перші кроки і вимовляв перші слова, а тепер зовсім близько пора, коли дитина, переступивши поріг школи, стане першокласником. Для нього і для батьків настане період відповідальної і важкої роботи: день у день дізнаватися нове, вчитися думати і міркувати, будувати свої відносини з однолітками. І звичайно, кожного батька не можуть не хвилювати питання: як складеться шкільне життя дитини? Як він буде вчитися? Чи готовий він до шкільного навчання? Що може і що повинна зробити родина, щоб шкільні роки стали для дитини радісним і щасливим періодом дорослішання, пізнання, праці?
Готовність дитини передшкільний віку до навчання насамперед визначає його мотиваційна готовність, яка включає в себе досить розвинену потребу в знаннях, уміннях і виражене прагнення дитини до їх вдосконалення.
У дошкільному віці у дитини пробуджується тяга до незалежності, самоствердження, бажання бути самостійним. Він раз у раз заявляє: «Я сам». І хоча малюк ще нічого не вміє, не потрібно придушувати його прагнення до «дорослості». Не завжди у батьків вистачає терпіння. Нескінченно довгий вдягання, розбитий посуд, залита супом одяг, синці та подряпини - ось далеко не повний перелік витрат дитячої «самостійності». Куди простіше самим умити малюка, одягнути, причесати - у батьків це ж виходить куди краще. Багато хто так і роблять, незважаючи на крики свого чада.
Завданням батьків є задати малюкові питання і записати результати.
1. Що тобі більше подобається: грати в іграшки або збирати мозаїку або конструктор?
|
|
