Планета Сім`я

Дослідження педагогів показали, що ставлення школярів до виконання домашніх завдань проходить декілька стадій. Перша - так звана романтична стадія - властива першокласникам, які виконують роботу з інтересом, що обумовлено новизною діяльності, новим, раніше невідомим станом. Цим дитина як би підтверджує свій новий статус школяра, учня, звичайно, роблячи це з особливою гордістю.

Друга стадія - ритуальна, характеризується незвичним ставленням до нової діяльності, відмінної від тієї, яка не вимагала особливих зусиль, було безхмарним, безтурботною. Для деяких виконання домашнього завдання стає цілком звичним ритуалом, що й зумовило назву цій стадії. Втягування в ритм нового життя виробляє стереотип діяльності.

Третя стадія - стадія осмислення - складається в результаті вмілої орієнтації батьків і вчителів на позитивне ставлення школярів до навчання, оскільки деякі з них стихійно, неусвідомлено намагаються відсунути складні завдання «на потім» і взятися до більш легким.

На наступній стадії, так званої стадії вибору, молодший школяр починає усвідомлювати, що деякі предмети йому особливо близькі, і не через те тільки, що вони пов'язані з особистістю педагога, його вмінням захопити, скільки їх ставлення до власних інтересів. І все-таки це поки пасивний вибір, слабо усвідомлюваний.

Вибір дій формується лише на самій розвиненій стадії відносин до домашніх завдань, коли на перший план виступає слово «треба».