Планета Сім`я

Тривалий час вважалося, що критерієм готовності дитини до навчання є рівень його розумового розвитку. Л. С. Виготський один з перших сформулював думку про те, що готовність дитини до шкільного навчання полягає не стільки в кількісному запасі уявлень, скільки в рівні розвитку пізнавальних процесів.

У наш час прийнято виділяти три основні лінії, за якими має вестися підготовка до школи:

1. Загальний розвиток. До моменту влаштування дитини до школи його загальний розвиток повинен досягти певного рівня. У першу чергу тут йдеться про розвиток необхідного обсягу пам'яті, уваги і особливо інтелекту. Тут необхідно звертати увагу не тільки на наявний багаж знань і умінь, а й враховувати можливий потенціал дитини.

2. Виховання вміння довільно керувати собою. Характерною рисою дитини дошкільного віку є яскраве сприйняття, легко перемикається увагу і хороша пам'ять, але керувати всім цим «багатством» він ще як слід не вміє. Уміння зосередитися на тому, що не викликає у дитини безпосереднього інтересу, робити не тільки те, що йому хочеться, але і те, що необхідно - обов'язково для вступу в школу.

3. Формування мотивів, що спонукають до навчання. Тут мається на увазі не той природний інтерес, який виявляють діти дошкільного віку до школи, а виховання дійсно глибокої мотивації, яка зможе стати спонукальною причиною їх прагнення до придбання нових знань і умінь.

Всі ці лінії однаково важливі, і жодну з них не можна випускати з уваги, щоб навчання дитини не кульгала з самого початку. Поряд з цим можна виділяти окремі сторони готовності до школи:

- Фізичну: ріст, вага, об'єм, м'язовий тонус, пропорції, шкірний покрив і так далі;

- Інтелектуальну: словниковий запас, кругозір, спеціальні уміння, рівень пізнавальних процесів;

- Особистісну: сформованість нової соціальної позиції, моральних якостей, поведінки, спілкування з однолітками;

- Емоційно-вольову: вміння ставити і виконувати цілі, приймати рішення, намічати план дій;

- Психологічну - мотивація.

В даний час існує величезна кількість методик визначення ступеня готовності дитини до школи. Наприклад, інтелектуальна підготовленість може бути досліджена з допомогою методик Л. А. Вагнера та В. В. Холмовской. Орієнтовний тест шкільної зрілості Я. Йирасека і В. Тихої, тест шкільної зрілості Керна А. допоможуть перевірити загальну готовність до школи: загальний розвиток, вміння наслідувати зразком, розвиток дрібної моторики рук, координації зору і так далі.