Планета Сім`я

Спеціальних методів вивчення міжособистісних відносин молодших школярів, як і дошкільнят, не так вже й багато, принаймні набагато менше, ніж подібних методик для дорослих і підлітків. Однак потреба в точній діагностиці комунікативної дітей цього віку не менше, ніж у діагностиці більш старших, особливо якщо мова йде про сферу освіти. На самому початку шкільного навчання буває дуже важливо виявити ступінь комунікабельності школяра, для того, щоб надалі вчителю було легше підібрати підхід до того чи іншого учня. Не менш важливе значення ця діагностика має при адаптації дитини до шкільного колективу.

Для оцінювання комунікативних якостей у дітей, що у школу, існує опитувальник. При роботі з ним батькам слід в кожному пункті вибрати тільки один з відповідних відповідей.

1. Товариський чи дитина з дорослими?

а) дуже;
б) не дуже;
в) зовсім замкнутий.

2. Товариський чи дитина з іншими дітьми?

а) дуже товариська, в більшості випадків віддає перевагу грати не один, а разом з іншими дітьми;
б) не дуже товариська, воліє грати один;
в) іноді грає один, а іноді з іншими дітьми.

3. Якщо дитина товариська, то краще грати:

а) з дітьми старше себе за віком;
б) з ровесниками;
в) з більш молодшими дітьми.

4. Як поводиться дитина в грі?

а) вміє організовувати дітей для спільної гри і для інших занять, бере на себе тільки провідні ролі;
б) однаково добре виконує в грі як провідні, так і другорядні ролі;
в) найчастіше бере на себе другорядні ролі, вважаючи за краще підкорятися іншим.

5. Які взаємини дитини з іншими дітьми?

а) вміє дружити і без конфліктів грати з іншими дітьми;
б) іноді знаходить причину для сварки;
в) часто конфліктує.

6. Ділиться дитина своїми іграшками з іншими дітьми?

а) охоче ділиться;
б) іноді ділиться, іноді ні;
в) не ділиться.

7. Співчуває дитина іншим людям?

а) завжди співчуває іншому, коли той чимось засмучений, намагається заспокоїти, пожаліти, допомогти;
б) іноді співчуває, іноді ні;
в) майже завжди залишається байдужим.

8. Ображає дитина інших дітей?

а) часто ображає;
б) іноді ображає;
в) ніколи, частіше сам стає жертвою.

9. Чи часто дитина скаржиться дорослим?

а) часто;
б) іноді;
в) ніколи.

10. Уразливий чи дитина?

а) дуже вразлива, легко ранимий;
б) все залежить від настрою;
в) не уразливий.

11. Чи справедливий дитина?

а) завжди справедливий;
б) іноді справедливий, іноді ні;
в) найчастіше не справедливий.

12. Чи завжди дитина говорить правду?

а) завжди;
б) іноді обманює;
в) частіше обманює, що говорить правду.

13. Чи завжди дитина поводиться чемно?

а) завжди;
б) іноді;
в) дуже рідко.

14. Чи завжди дитина слухняний?

а) завжди;
б) іноді;
в) майже ніколи не буває слухняним.

15. Чи самостійний дитина?

а) цілком самостійний, любить робити все сам;
б) іноді;
в) найчастіше несамостійна, любить, щоб усе робили за нього.

16. Наполегливий чи дитина?

а) завжди дуже наполегливий, намагається доводити почату справу до кінця;
б) іноді, все залежить від настрою;
в) ні, він зазвичай ніколи не доводить розпочату справу до кінця.

17. Працьовитий чи дитина?

а) дуже працьовитий, завжди охоче і старанно виконує доручену йому роботу;
б) іноді любить працювати, іноді лінується;
в) найчастіше виявляє лінь, не любить працювати.

18. Чи впевнений дитина в собі?

а) цілком впевнений;
б) іноді;
в) не впевнений.

Оцінка результатів:

Ступінь розвиненості комунікативних якостей особистості дитини визначається за допомогою наступної шкали:

10 балів - вибір для відповіді пункту «а»;

5 балів - вибір для відповіді пункту «б»;

1 бал - вибір для відповіді пункту «в».

Шляхом підсумовування оцінок за всіма пунктами і ділення одержаної суми на 18 виходить середня оцінка ступеня розвиненості у даної дитини всіх комунікативних якостей особистості і міжособистісних відносин.

Примітка: якщо даний тест проводиться в домашніх умовах, і у батьків немає можливості провести опитування серед вчителів та вихователів, можна скористатися думкою людей, які не живуть разом з дитиною: дядьки, тітки, старших братів і сестер.